• 環境配慮

    • 長期休みを取った子や休み明けは、特に体調管理に留意し一人ひとりの健康状態を把握する。
    • 猛暑日には屋外遊びやプール遊びを控えるようにする。
    • 子どもの思いや気づきに共感し、温かい言葉をかけ、安心して思いが表せるような雰囲気をつくる。
    • 暑さによる生活リズムの乱れを整え、健康に過ごせるようにしていく。(水分補給・休息を十分に調節する・食欲不振の子に対して食事の量を減らすなど)
    • 保育室の風通しや、冷房の温度設定に配慮する。
  • 環境配慮

    • 保育者が子どもの思いや、気づきに共感し、安心して自分の思いが表せるような雰囲気をつくる。
    • シラミが見つかった場合、個別にシャワーをしたり、午睡場所をわけてシラミを広げないようにする。又、そのことで不安な気持ちになることがないように配慮する。
    • プール活動後、体調が変わる事があるので健康状態を留意しておく。
    • 子どもの気持ちを温かく受容し、安心して自己を十分に発揮しながら活動できるようにする。
  • 環境配慮

    • 遊びが継続するように、製作物などを保管しておける十分な空間を用意する。
    • 一緒に考え、予測し、実際に調べたり、試したりできるように、十分な用具と時間を用意する。
  • 環境配慮

    • 温度計や湿度計などを設置し、実感と数字を比較したり、認識したりできるような環境構成を工夫する。
  • 環境配慮

    • クラスで人気の遊びを把握し、必要な素材や道具を用意する。
    • 掲示や、配布物などを工夫して、ほかのクラスの子どもや、家族、地域の人と関わる様子を確認したり、さらに考えたりするきっかけとする。
    • 楽しかった経験を振り返って達成感や充実感が味わえるように、記録や掲示を工夫する。
    • プールやその周辺の安全や衛生面に配慮する。
    • プール遊びが十分楽しめるよう、用具などを用意しておく。
  • 環境配慮

    • 水遊びや、夏祭りごっこ、お店屋さんごっこ、おばけ屋敷ごっこなどの遊びのイメージが抱けるように、絵本や写真、盆踊りの曲などの環境を構成する。
    • 不思議に思ったことを、いつでも調べられるよう、夏の自然事象に関する絵本や図鑑を、絵本コーナーに用意しておく。
    • 遊びを把握し、必要な素材や道具を用意する。
    • 話の展開が楽しめるような、子どもたちが親しみやすい本を用意しておく。
  • 環境配慮

    • 朝、給食室からコップが来たら名札の声掛けをして、自分で水分補給を意識していけるようにする。
    • 必要に応じて、似ている意見をまとめたり、新しいアイデアなどを確認したりして、話し合いの進行を支援する。
    • 安全について、具体的な場面をとらえ、気づかせたり、考え合ったりしながら、約束を守って楽しく遊びが進められるようにする。
    • 一人ひとりの発想や工夫を受け止め、イメージしたことが実現できるよう一緒に考える。
  • 環境配慮

    • 夏の健康的な過ごし方について話し合い、自分から進んで行えるように促す。
    • 夏の生活に必要な習慣について、子どもたちに声をかけて知らせていく。
  • 環境配慮

    • 子どもの気持ちを温かく受容し、子どもが安心して自己を十分に発揮して活動できるようにする。
    • 子どもの発見や驚きに共感し、その場で自然の変化について話したり、命の大切さを知らせる。
    • 年下の友達に親しみをもち、優しさや思いやりの気持ちが育つように、言葉かけや仲立ちをする。
  • 環境配慮

    • 自分の言いたいことが伝えられるよう助言や仲立ちをする。また、相手の言うことを聞くことの大切さにも気づかせる。
  • 環境配慮

    • さまざまな素材や材料を使いやすいように分類して用意しておく。
    • 子ども同士で話し合い、工夫したこと、実際に楽しかったことを掲示などで知らせ、達成感を感じたりすることができる機会を設ける。
  • 環境配慮

    • プールでの遊び方について、子どもと一緒に考える時間を設けて、振舞い方について自分自身で考えていけるようにする。
  • 健康

    • 夏ならではの遊びを、友だちと一緒に考えたり、試したりしながら、工夫して楽しむ。
    • 夏の自然現象の変化や植物に関心を持つ。
    • 夏の生活の流れを理解し、みずから進んでしようとする。戸惑っている友だちに教える様子も見られる。
    • 夏の虫に興味をもって、捕まえたり飼育したりし、図鑑で生態を調べる。
    • 夏祭りなどを通して、異年齢児と一緒に遊ぶ。
    • 楽しかったことを、保育者や友達に自分の言葉で話す。
    • 気の合う友達とイメージを共有し、工夫して遊ぶ。
    • 自分たちで育てている野菜の生長や変化に関心を持って世話をし、収穫を喜ぶ。
  • 健康

    • 自分で考えたことを相手にわかるように話そうとしたり、相手の話も聞こうとする。
  • 健康

    • 「〇〇をみんなで作りたい」、「作ったらみんなで遊びたい」など目標を言葉にして周りに伝える姿がある。
  • 健康

    • プール遊びでは、はしゃぎすぎてしまい、周りの様子に気づけなくなってしまうことがある。
  • 健康

    • 遊びが継続するように、製作物などを保管しておける十分な空間を用意する。
    • 一緒に考え、予測し、実際に調べたり、試したりできるように、十分な用具と時間を用意する。
    • 温度計や湿度計などを設置し、実感と数字を比較したり、認識したりできるような環境構成を工夫する。
    • クラスで人気の遊びを把握し、必要な素材や道具を用意する。
    • 掲示や、配布物などを工夫して、ほかのクラスの子どもや、家族、地域の人と関わる様子を確認したり、さらに考えたりするきっかけとする。
    • 楽しかった経験を振り返って達成感や充実感が味わえるように、記録や掲示を工夫する。
    • プールやその周辺の安全や衛生面に配慮する。
    • プール遊びが十分楽しめるよう、用具などを用意しておく。
    • 水遊びや、夏祭りごっこ、お店屋さんごっこ、おばけ屋敷ごっこなどの遊びのイメージが抱けるように、絵本や写真、盆踊りの曲などの環境を構成する。
    • 不思議に思ったことを、いつでも調べられるよう、夏の自然事象に関する絵本や図鑑を、絵本コーナーに用意しておく。
    • 遊びを把握し、必要な素材や道具を用意する。
    • 話の展開が楽しめるような、子どもたちが親しみやすい本を用意しておく。
    • 朝、給食室からコップが来たら名札の声掛けをして、自分で水分補給を意識していけるようにする。
    • 必要に応じて、似ている意見をまとめたり、新しいアイデアなどを確認したりして、話し合いの進行を支援する。
    • 安全について、具体的な場面をとらえ、気づかせたり、考え合ったりしながら、約束を守って楽しく遊びが進められるようにする。
    • 一人ひとりの発想や工夫を受け止め、イメージしたことが実現できるよう一緒に考える。
    • 夏の健康的な過ごし方について話し合い、自分から進んで行えるように促す。
    • 夏の生活に必要な習慣について、子どもたちに声をかけて知らせていく。
    • 子どもの気持ちを温かく受容し、子どもが安心して自己を十分に発揮して活動できるようにする。
    • 子どもの発見や驚きに共感し、その場で自然の変化について話したり、命の大切さを知らせる。
    • 年下の友達に親しみをもち、優しさや思いやりの気持ちが育つように、言葉かけや仲立ちをする。
  • 健康

    • 自分の言いたいことが伝えられるよう助言や仲立ちをする。また、相手の言うことを聞くことの大切さにも気づかせる。
  • 健康

    • さまざまな素材や材料を使いやすいように分類して用意しておく。
    • 子ども同士で話し合い、工夫したこと、実際に楽しかったことを掲示などで知らせ、達成感を感じたりすることができる機会を設ける。