11月の月案文例(0歳児・)

  • 機嫌よく一人集中して遊んでいるときは、そっと見守る。
  • 保育者と一緒に洗濯ばさみではさんだり、隠れ家に養生テープをたくさん貼って、子供たちのやりたい気持ちを満たしていく。
  • ひとりひとりの健康状態に気を付けながら、衣服の調節など、快適に過ごせるようにする。
  • にこやかにあいさつを交わし、子どもの健康状態や機嫌をよく見る。
  • 子どもたちの活動量を把握し、床に活動の妨げになる物がないか、活動スペースは十分に足りているかなどを確認する。場面に応じて速やかに環境の再構成を試みて、一人一人が発達に応じた活動を十分に経験できるようにする。
  • 自ら手を洗って椅子に座ろうとする子どもの姿を大いにほめ、次の意欲につなげる。
  • オムツ交換を理解して自分から来た子どもの姿を十分にほめる。
  • おしっこやうんちが出たことを保育者に知らせようとする姿を十分にほめ、自信を付けさせる。「気持ち悪かったね。きれいにしようね」と声をかけ、さっぱりする心地よさを味わえるようにする。
  • つかまり立ちはバランスをくずしやすいので、すぐに手を出せるように近くで見守る。
  • 自分でやってみようとする気持ちを受け止め、待ち、個々に出来るようになったことを沢山褒めやる気を引き出していく。
  • 楽しい食事になるよう、声をかけながらゆったりと関わり、自分で食べようとする姿を認めてほめる。
  • おむつを取り替えるときに「きれいになったね」などと清潔になると快適に過ごせることを知らせる。
  • 声やしぐさで排泄を知らせてきたら、大いにほめて認め、次への意欲につなげる。
  • 衣服を脱ぐときは「バンザイしようね」などと声をかけながら、嫌がらずに着脱できるようにする。
  • スプーンは手を添えて使い方を知らせる。自分で口に運べた際は、「パックンできたね」と保育者も喜び、もっと食べたいという気持ちが持てるようにする。
  • 子どもの様々な感情を敏感に受け止めて要求を満たし、常に安定して過ごせるようにする。
  • 動きが大きくなるので、安全に活動できるよう子どもの動線に配慮した環境を設定していく。
  • 水分補給を心がけ、体温の高い子はこまめに検温するなど体調の変化に気をつけていく。
  • 個々の発達にあった運動を声かけ促していく。
  • なん語や指さしに対して丁寧に受け答えをしていく。
  • 戸外にいるときは、安全に気を配りながらも探索活動をたくさん楽しめるようにする。
  • いろいろなもののまねをしているときは、一緒になってまねて遊ぶなど、子どもの気持ちに寄り添うようにする。
  • 大きな動作で楽しそうに踊る保育者の姿を示し、踊りたくなるような雰囲気をつくる。
  • 虫や石、草などの自然物に興味を示した時には、応答的に対応し、その驚きや不思議さに共感する。
  • 散歩や戸外遊びをできるだけ行い、秋の自然に親しめるようにする。
  • 見立て遊びやつもり遊びや、手先を使った遊びができるように、様々な素材のおもちゃを用意する。
  • 紅葉した葉を一緒に見たり、落ち葉を拾い、ちぎったりして、感触や音も楽しみながら秋の自然を感じるように促す。
  • 口に入れてしまった玩具は取り替える。快適に過ごせるように室内・外や朝夕と日中の温度差に気をつけ、衣服の調整をする。
  • スプーンを促し意欲的に食べようとする気持ちを大切にしながら、タイミングを介助する。
  • 落ち葉の中に危険な物はないか、また、誤飲に気をつけながら、落ち葉遊びの時間を十分にとる。
  • 季節の移り変わりを伝えるために、指差して銀杏の木を見上げたり、「黄色になったね」「きれいだね」「葉がおちてくるね」等言葉にして伝えたり、子どもたちの反応を受け止めていく。
  • 子どもが表現したものやイメージしたものを受け入れて、遊びが発展するような応答的な対応を心がける。
  • 保育者との関わりが基準となり、友達への関わりへと発展させられるように見守る。
  • お話の中で、身振り手振りをまね、言葉の獲得へとつなげる。
  • 言葉の理解を深められるように、ゆっくり、はっきりと話し、言葉の獲得につなげる。
  • 子どもたちが保育者の言葉に応じた行動をしたときや話が聞けたときは十分にほめ、その喜びを共感し合う。更に発語への意欲を高められるようにする。
  • 怒ったり泣いたりして気持ちを表現するのを受け止め、声をかけたりスキンシップなどで十分に関わる。
  • 保育者の言うことと、物や行動が結びついてきているので、やり取りを楽しむ。
  • 子どもが慣れ親しんだ音楽を流し、保育者が模倣しやすいような大きな動作で踊る。
  • 「おしりふりふり」「くるくる」など、動作に言葉を添えながら踊り、友達と一緒に踊る楽しさも感じられるようにする。
  • ゆったりした雰囲気の中、1対1のかかわりをたくさんもつようにする。
  • 保護者の優しい笑顔と暖かく語りかけることで、ゆったりと穏やかな雰囲気を作る。
  • 「どうぞ、ありがとう」のやりとりや「おいしい」などの感情を表し「〇〇ちゃんにどうぞできるかな?」など伝え、仲立ちしていく。